Mapa Educativo Nacional
       
     
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EDUCACIÓN INICIAL

Según lo establece la Ley Nacional de Educación N° 26.206/06, la Educación Inicial constituye el primero de los cuatro niveles que conforman el sistema educativo argentino. Constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.

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Bibliografía recomendada sobre el nivel


MAPA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

Este mapa navegable permite localizar a los establecimientos educativos en el territorio y acceder a sus datos institucionales. La versión que aquí se presenta corresponde al Relevamiento Anual 2012-Red Federal de Información Educativa y se refiere a 20.311 unidades incluyendo a los que ofrecen exclusivamente el servicio de Jardín Maternal, exclusivamente Jardín de Infantes y a las Escuelas Infantiles que atienden a niños desde los 45 días a los 5 años de edad. Son sedes y anexos de los cuales 15.873 corresponden al sector de gestión estatal y 4.438 al sector de gestión privada con un total de 1.610.845 alumnos matriculados.

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MÁS INFORMACIÓN

  NOMBRE del ARCHIVO RESUMEN
Información Estadística sobre la Educación Inicial. Relevamiento Anual 2010. DiNIECE Educación Inicial: alumnos matriculados, unidades educativas, cargos docentes, horas cátedra por sector de gestión según división político-territorial.
cuadros.jpg Gráfico de Educación Inicial. Total país. Relevamiento Anual 2010. DiNIECE Cantidad de alumnos matriculados, unidades educativas, cargos docentes y secciones por sector de gestión.
cuadros.jpg Alumnos matriculados de nivel inicial. Relevamiento Anual 2010. DiNIECE Cantidad de niños/as escolarizados/as en las diferentes salas de nivel inicial y proporciones de esta matrícula según sector de gestión.
cuadros.jpg Evolución de la matrícula de nivel inicial. Relevamiento Anual 2010. DiNIECE En este gráfico puede observarse la evolución de la matrícula de cada ciclo de nivel inicial, entre los años 2005 y 2010.
pdf.jpg “Nivel Inicial”. Ma. Laura Alonso y Ma. Alejandra Sendón. DiNIECE, 2007. Este trabajo analiza las condiciones de desarrollo del nivel inicial en Argentina atento a la consecución de los objetivos de universalización de la sala de 5 años y de expansión de las salas de 3 y 4 años.
pdf.jpg Boletín DINIECE Nº2: "El Nivel Inicial en la última década: desafíos para la universalización". Áreas de Investigación e Información, 2007 Este trabajo analiza las condiciones estructurales que marcan el acceso diferencial al nivel para distintos sectores de la población.
pdf.jpg “Organización y Perpectivas de la Educación Inicial en Iberoamérica: Principales Tendencias”, Gabriela Diker, OEI. En este trabajo se señalan las principales características de la educación inicial en los distintos sistemas educativos de Iberoamérica. Diker sitúa uno de los debates fundantes para la educación inicial como lo es la antinomia entre educar o asistir.
pdf.jpg “Tendencias en las desigualdades de acceso a la Educación Inicial”. SITEAL, 2006. Este documento aborda el análisis de las trayectorias escolares exitosas correspondientes a los alumnos que transitaron uno o más años por la educación inicial.
pdf.jpg "Situación de la Educación Inicial en la Argentina y perspectivas para su universalización". CTERA, Instituto de investigaciones Marina Vilte 2008. Este trabajo aporta datos cuantitativos sobre el nivel inicial y realiza un análisis que ayuda a comprender algunos de los principales efectos de la implementación de la Ley Federal de Educación.
pdf.jpg "La expansión educativa en el nivel inicial durante la última década", Cuaderno 16 - IIPE, 2013. Este trabajo aporta datos cuantitativos sobre la expansión de la Educación inicial durante la primara década del 2000 considerando diferencias y semejanzas entre los países de la región así como las brechas entre los diferentes grupos poblacionales.



LINKS RELACIONADOS

  • Educación Inicial. Dirección Nacional de Gestión Curricular: a través de este link se accede a la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación de la Nación, donde se pueden consultar las diferentes líneas de acción para la Educación Inicial a nivel nacional.
  • Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP): los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios fueron elaborados por representantes políticos, técnicos, supervisores y docentes de las provincias argentinas y de la Ciudad de Buenos Aires con el fin de promover la integración del Sistema Educativo Nacional. También se pueden consultar los "Cuadernos para el Aula": Volumen 1 - Volumen 2.
  • PAKA-PAKA. Canal Encuentro: a través de este link se puede entrar al sitio web del programa televisivo Paka Paka que se trasmite por el canal educativo del Ministerio de Educación. Allí los docentes podrán encontrar recursos para trabajar en el aula a partir de la programación.
  • Educación Inicial. Sitios de Interés: permite acceder a los recursos seleccionados y recomendados por la Biblioteca Nacional de Maestros para el nivel inicial.
  • Museo de Educación Inicial. Portal ABC: fotos, testimonios, materiales didácticos y fuentes que resultan reveladoras para realizar un recorrido histórico por el nivel en la provincia de Buenos Aires.
  • Educación Inicial, OEI: permite consultar el Boletín sobre Educación Inicial y Primera Infancia, así como conocer los avances del nivel en función de las Metas 2021, cuyo objetivo principal consiste en la escolarización de la totalidad de los niños de la región (entre los 3 y 6 años de edad).
  • Primera Infancia, UNESCO: en este portal se brinda información sobre las principales acciones que desarrolla la UNESCO en relación a la Primera Infancia. Asimismo, se puede acceder a documentos y novedades sobre este período de la vida, que el organismo define como comprendido entre el nacimiento hasta los ocho años de edad. Es considerado como una etapa crucial para sentar las bases de los aprendizajes posteriores.
  • UNICEF

 

 
   
 
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