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Fichas técnicas de experiencias

La Unidad de Tecnología de la Información y la Comunicación (UTIC), perteneciente a la Dirección de Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de Educación, elaboró un dispositivo de capacitación y asistencia nacional en TIC como parte de una política inclusiva que tiende a disminuir las brechas educativas que actualmente existen en nuestro país.

Como resultado de la incorporación de las TIC a las prácticas pedagógicas en escuelas se generaron 3893 proyectos en escuelas secundarias de todo el país.

El Visualizador de Experiencias TIC sistematiza y compila 50 proyectos TIC en los que se utilizan las siguientes herramientas: CMAP, WEBQUEST, BLOG, STOP MOTION.

Para poder acceder a las experiencias la Unidad TIC diseñó una ficha de sistematización que detalla los aspectos más relevantes y destacados de cada una de ellas.

¡Los invitamos a recorrerlas!

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Experiencia "El Riego"

Nombre de la Experiencia	"El Riego"
Provincia	TUCUMAN
Escuela	ESC. AGROTECNICA AMALIA HERNANDEZ DE CASTILLO
Tipo de proyecto	Institucional
Áreas disciplinares	Lengua, Literatura o afines,Ciencias físicas, Químicas,Ciencias Biológicas, Naturales o de la Salud,Geografía, Ecología o afines,Ciencias agrarias o afines,Otra asignatura
Contenidos	Se trabajan desde el 1º año al 3º año del Polimodal contenidos vinculados a espacios curriculares como: • Historia: desarrollo de la Argentina en el mundo, regulación y mecanismos de control, entre otros • Industria: temas vinculados a la importancia de la actividad de la industria y el desarrollo económico y científico en el país; implicancias económicas y sociales, etc. • Lengua: estrategias de estudio, lectura y comprensión de textos diversos; elaboración de mapas conceptuales, lectura de artículos periodísticos vinculados a la Agricultura; análisis de cuestionamientos éticos, controversia y percepción de los mismos por el público general; etc. • Geografía: conformación de suelos, geografía económica del país, de la provincia, de la zona de Esta. Araoz., etc. • Biología: célula, organelas, tejidos, metabolismo celular, enzimas, fermentación, microorganismos, entre otros; Biología molecular; biología animal y Biología Vegetal; etc. • Química: temas vinculados a la biotecnología que hacen referencia a la comprensión de aspectos diversos como el conocimiento de los seres vivos, el ADN y la herencia, el desarrollo científico y tecnológico; etc.
Herramienta	Mapas conceptuales
Descripción del proyecto	Una de las dificultades que la Escuela presenta, es la falta de medios para distribuir el agua que proviene de un pozo surgente: la distribución se realiza manualmente recogiendo agua con regaderas y trasladándose a los cultivos para poder regarlos. Los alumnos y docentes se dividen en grupos y por turnos para poder llevar a cabo esta tarea. Esto lleva a que muchas de las actividades que los docentes y alumnos realizan se encuentren limitadas tanto por el espacio como por el tiempo de producción, esto origina que las actividades productivas y formativas se vean frustradas, lo que, sumado a la escasez de agua en la zona, da lugar a pérdidas de los cultivos y/o a su falta de continuidad, ya que cada año se pierden y vuelven a iniciarse. Se suma a este inconveniente el hecho de que, en inviernos rigurosos con temperaturas bajo cero, algunos cultivos se pierden por heladas agronómicas. La solución a esta problemática es mejorar el riego de los suelos de la escuela, ya que es uno de los métodos para combatir las dificultades climáticas. Por lo que en el año 2007 se presenta un proyecto de “Sistema de Riego” al INET. Este proyecto consistía en la compra del sistema de riego y la instalación de una bomba para proveer agua a los cultivos por medio de mangas y canales apropiados para el riego en esta zona. Paralelamente al análisis y diagnóstico que la escuela realizaba, las RTIC comienzan su trabajo con una Capacitación Inicial en Cmap Tools (elaborar un mapa conceptual, relacionar enlaces, adjuntar archivos word, excel, agregar fotos, incluir anotaciones y/o nodos anidados a los conceptos, etc. ). Esta capacitación consistía en aprender a realizar un mapa conceptual considerando el por qué y el para qué de su uso en el aula. Luego, como tarea, cada docente elaboró un mapa con contenidos de su área curricular, en donde el objetivo era profundizar en la práctica de la herramienta. Las RTIC supervisaban y asesoraban en la confección de los mapas. Es así que la Escuela decide implementar la fundamentación del Proyecto de Riego a partir de la elaboración de un mapa conceptual. En este trabajo intervinieron docentes de Lengua, Geografía, Historia, ciencias agrarias y TIC.

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Docentes	Profesores:David Alberto Latere, Juan Manuel González, Mónica Antunez, Silvia Ferrari, Patricia Saavedra.
Directivos	Profesora Silvia Ferrari
¿Cuál fue el propósito?	En cuanto a la relación de los docentes y las TIC, el propósito fue poder intensificar y profundizar en los contenidos de materias como “Cultivos de Aromáticas” con los alumnos de 1º año polimodal; profundizando no sólo en los contenidos específicos del espacio curricular sino en el proceso y desarrollo del proyecto institucional; por ejemplo, el Cmap de cultivo de orégano realizado por el Profesor de esta materia para el trabajo con sus alumnos; como así también los Cmap realizados por los alumnos vinculados a la temática de “Tecnologías de los materiales” para abordar posteriormente la temática de Riego. En relación a los docentes, como RTIC, nuestro objetivo fue no sólo intentar renovar sus herramientas de trabajo desde las planificaciones de clase, sino que además buscamos incentivarlos en la realización de un mapa que englobe de manera clara, precisa y objetiva lo trabajado en primera instancia junto al resto de los docentes y que ellos mismos puedan evaluar su propia producción valorando su proceso de confección.
¿Qué se logró?	El mayor logro alcanzado por los docentes fue el de desarrollar un tema, no sólo desde un área disciplinar, sino que fue necesario interactuar e informarse de otros temas que no formaban parte de la especialidad de los docentes (Lengua, Geografía, Historia, Ciencias Agrarias y TIC). De este modo se favoreció el trabajo interdisciplinario representando un verdadero desafío a la hora de integrar una gran variedad de conceptos de diferentes áreas. A su vez, se logró generar el clima de trabajo en equipo, necesario para la revisión de la producción hasta completarla. Anteriormente era dificultoso generar en la Escuela espacios de discusión y concreción de proyectos. En cuanto al producto multimedial alcanzado, el objetivo que las RTIC enfatizaban era el de que toda producción que realizaran los docentes debía ser clara, precisa y debían utilizar todos los recursos y materiales para enriquecerla. De esta manera los alumnos podrían asimilar los conceptos y comprender aún más las temáticas abordadas. Con la elaboración de este primer mapa conceptual y sus modificaciones, se logró iniciar una etapa de análisis y diagnóstico del trabajo de campo que deberían realizar los docentes y los alumnos a lo largo del año lectivo para concretar el proyecto. Asimismo, los alumnos trabajaron con este recurso de manera colaborativa, instancia que potenció el proyecto y permitió visualizar las herramientas tecnológicas como un medio y no como un fin en sí mismo. En cuanto a los recursos e infraestructura, por medio del programa del INET se concretó la compra de los materiales necesarios para implementar el Sistema de Riego.
Tareas de los docente	• A pesar de que el grupo de docentes era heterogéneo desde el punto de vista de sus conocimientos vinculados al manejo de PC, lograron conformar un grupo de trabajo donde primó el respeto hacia el otro. • A partir de la propuesta de trabajo de las RTIC, los docentes pudieron visualizar concretamente lo dificultoso que era plasmar una necesidad de la escuela y convertirla en una herramienta didáctica que promueva aprendizajes en los alumnos y signifique un crecimiento para la institución. A pesar de ello, alcanzaron un proceso sumamente rico en las diferentes intervenciones que realizaron para construir el mapa. • La implementación de las TICs en la escuela, como herramientas pedagógicas, significó desestructurar la modalidad de trabajo que los docentes tenían con los alumnos; implicó invertir tiempo en el aprendizaje de las herramientas como Cmap, webquest, Weblog y producción audiovisual, para luego proyectarlas sobre sus prácticas habituales en el aula. • La planificación del docente para la búsqueda de información que los alumnos debían realizar requirió pautar un procedimiento determinado, identificar saberes previos sobre el tema, ampliar sus conocimientos con otros nuevos y sintetizar e integrar la información. • La confección de los mapas conceptuales por parte de cada docente incluyó etapas de revisión y reelaboración a partir de los aportes y sugerencias de las RTIC, hasta lograr que los docentes se familiarizaran con la herramienta y el objetivo de su utilización. • Una vez que los docentes se apropiaron de las herramientas TICs sintieron la necesidad de abrir camino con los alumnos, en la misma tarea. • La confección del mapa conceptual destinado al proyecto de la escuela, está en permanente reconstrucción, a medida que los alumnos y docentes avanzan en los contenidos curriculares el mismo se ve enriquecido por actividades que se realizan en los diversos espacios curriculares Ej: Cmap vinculado al “Cultivo del orégano” como así también el referido a las “Propiedades de los materiales”. • Los docentes lograron tomar el desafío de generar un nuevo espacio de trabajo, de enseñanza y aprendizaje, de reflexión y revisión de las producciones de sus alumnos. • A partir de la aplicación de la herramienta de manera colaborativa, evaluaron las posibilidades de que los alumnos hicieran un análisis crítico de sus propias producciones. En este caso, también implicó su elaboración y reelaboración
Tareas de los RTIC	• Lo más destacable de esta experiencia es el haber logrado motivar a los docentes para implementar parte de su proyecto utilizando las TICs. • Generar un clima de trabajo en el que los docentes se incorporaran a una situación de aprendizaje en la temática de Tecnologías educativas (abarcando desde ¿Qué es un mapa conceptual? hasta su elaboración como producto). Se partió del trabajo que cada docente veía posible realizar desde su propio espacio curricular. • Lograr capacitar a docentes de diversas áreas curriculares generando un espacio de reflexión de sus propias prácticas; promover el análisis sobre las dificultades y/o limitaciones en cuanto a los recursos económicos e infraestructura con los que se contaba para la concreción del proyecto. • Promover la participación y el compromiso de asumir un desafío que vaya mas allá de la elaboración de un mapa conceptual, superando los miedos y la resistencia al uso de la PC, favoreciendo el aprendizaje como equipo de trabajo. • A pesar de que los cortes de rutas – generados por el conflicto del campo con el estado- no permitieron concretar una cierta cantidad de visitas a la institución y a los docentes, se logró generar un compromiso que permitió organizar las tareas necesarias para la concreción de la propuesta de trabajo de las RTIC.
Recomendaciones para los colegas	• Se destaca la importancia de poder aplicar un proyecto institucional a partir del uso de herramientas tecnológicas por parte de los docentes, como es en este caso la aplicación del Cmap. Esto mismo, propició e intensificó el trabajo interdisciplinario, permitiendo y favoreciendo a su vez la elaboración de material didáctico para el trabajo con los alumnos. • Es importante reconocer en la institución la fuerza motivadora que permitió asumir una nueva modalidad de trabajo. • Los docentes lograron aprovechar el espacio generado para propiciar cambios y transformar la cultura de trabajo entre docentes y alumnos. • Es una experiencia enriquecedora para poder comunicar y compartir con otras instituciones con orientación Agronómica. Fotos: http://www.slide.com/r/bJaLmWma4D9HHaSSlZJGEvdg97hKdOlJ

Experiencia Biblioteca e informática, dos caminos unidos.

Nombre de la Experiencia	Biblioteca e informática, dos caminos unidos.
Provincia	BUENOS AIRES
Escuela	ESCUELA POLIMODAL Nº6 "JOSE MANUEL ESTRADA"
Tipo de proyecto	Transversal
Áreas disciplinares	Otra asignatura
Contenidos
Herramienta	WebLog
Descripción del proyecto	Desarrollo de blog de Biblioteca de escuela Media de Ugarte. El proyecto está en desarrollo.

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Experiencia Blog de Plástica-714

Nombre de la Experiencia	Blog de Plástica-714
Provincia	CHUBUT
Escuela	JULIO CORTAZAR
Tipo de proyecto	Transversal
Áreas disciplinares	Disciplinas expresivas y artísticas
Contenidos	Las corrientes del Arte
Herramienta	WebLog,Editor de imagen
Descripción del proyecto	El punto de partida fue sensibilizar a los docentes en el uso de las TIC como una herramienta para facilitar su tarea pedagógica. Para ello se presentaron las distintas herramientas, se realizaron diversas capacitaciones a los docentes y posteriormente hubo participación en las clases con los alumnos. Simultáneamente, se fue atendiendo a los docentes que lo requerían, acompañándolos y asesorándolos en la formulación de sus proyectos de trabajo áulico incorporando herramientas y acompañándolos en sus clases (donde pudieron hacer uso de ellas). En este caso, la docente se acercó tímidamente alegando “llevarse mal” con las tecnologías. Inmediatamente se organizaron actividades para trabajar su próximo contenido temático incorporando herramientas a su tarea pedagógica. El trabajo consistió simplemente en una búsqueda de información y la presentación de obras de arte comparándolas a la corriente barroca. La docente quedó tan complacida con el desarrollo de la clase y el avance de la propuesta pedagógica que decidió seguir avanzando. Entonces planteó el deseo de ofrecer a sus alumnos la información que consideraba pertinente y de poder interactuar con ellos sobre sus contenidos y sobre sus sensaciones frente al arte. Así surgió la idea del blog. Para esta experiencia en particular se utilizaron: búsquedas Web, editores de imágenes, editores de texto, y Wordpress. El producto final es un blog de plástica donde los alumnos interactúan presentando sus trabajos y experiencias.

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Docentes	Norma Mecchia
Directivos	Claudia Ríos – Lidia Calbucura
¿Cuál fue el propósito?	Fomentar el uso de las TIC en la tarea pedagógica, específicamente el trabajo con soportes multimediales. En el caso particular de los jóvenes se las utilizó como un modo de expresión artística. Se espera fomentar el desarrollo de la creatividad y la construcción de una identidad tanto individual como colectiva. La docente espera promover un uso adecuado y ético de las obras de arte, así como de la información contenida. Además, su expectativa es que la herramienta permita realizar un fluido intercambio con los otros (ya sea compañeros de curso, integrantes de la comunidad educativa, etc.)
¿Qué se logró?	La experiencia está en plena fase de desarrollo, por lo que cabe destacar que los alumnos recién están incursionando en la participación del blog. El mayor logro de esta experiencia se visualiza en la docente, quien se manifestaba negada al uso de las tecnologías y hoy es nuestra más ferviente participante. Se logró integrar diversos contenidos y recursos en torno a un tema común como es el arte. La docente proyecta publicar las obras que realicen sus alumnos a partir del presente ciclo lectivo, además piensa trabajar colaborativamente en la invesitgación y el análisis de las diversas corrientes de arte involucrando activamente a los alumnos en ello. El producto multimedial alcanzado fue “El blog de plástica de la escuela 714”
Tareas de los docente	Selección y edición de contenidos temáticos. Selección y edición de obras de arte. Gestión y edición de páginas y entradas Asesoramiento a los alumnos sobre la forma de trabajo en el blog.
Tareas de los RTIC	Capacitación en el uso de la herramienta Wordpress. Encuentros tutoriales con desarrollos de prueba. Elaboración y distribución de pequeños manuales de ayuda. Encuentros de consulta sobre aspectos particulares de la herramienta, tales como edición de entradas y páginas. Charlas sobre estrategias para utilizar la herramienta con los alumnos.
Recomendaciones para los colegas	Es fundamental la perseverancia y el acompañamiento sereno ante el temor que manifiesta la docente que se inicia. Compartir la clase y dialogar con los alumnos para conocer sus conocimientos previos y sus intereses. La continuidad afianza los procedimientos y el docente se siente cómodo y libre para seguir creando.

Experiencia Blog Institucional Escuela Nº 318

Nombre de la Experiencia	Blog Institucional Escuela Nº 318
Provincia	SANTA FE
Escuela	ESC. EDUC. MEDIA NRO 318 "ANTARTIDA ARGENTINA"
Tipo de proyecto	Institucional
Áreas disciplinares	Lenguas extranjeras,Formación Ética y Ciudadana o afines,Economía, Disciplinas contables, Administración o afines,Sociología y otras Ciencias Sociales,Educación física
Contenidos	Proyectos Intitucionales en relación a: - Participación ciudadana, Integración, Derechos Humanos.. - Economia: mercado de valores, cotizaciones, etc - Juegos educativos. - Pasantias. - Encuentros Deportivos.
Herramienta	Mapas conceptuales,WebLog,Editor de imagen,Editor audiovisual
Descripción del proyecto	El trabajo consistió en utilizar las herramientas tecnológicas con el objetivo de generar un “Espacio virtual” que permitiera: - Mostrar a las familias y a la comunidad los proyectos de aula e institucionales de la Escuela. - Crear un canal de comunicación y participación entre los integrantes de la institución educativa que se expanda, además, a la comunidad. El trabajo comenzó a partir de la propuesta de los docentes de utilizar el blog para mostrar varios proyectos que ya se desarrollaban en la Escuela. Previa y paralelamente, aprovechando el espacio de Reuniones Plenarias, se llevaron a cabo actividades de sensibilización y capacitación en TIC. Luego, la tarea se focalizó en pequeños grupos con la presencia constante de tres profesores. Además, se utilizó el correo electrónico como medio rápido y eficaz para resolver algunos inconvenientes y dudas que surgían durante el trabajo con las herramientas; así se permitió a los profesores avanzar más rápidamente sin tener que esperar el próximo encuentro presencial. Los alumnos de quinto año participaron de una clase con los RTIC y los docentes en la que pudieron trabajar con el blog como usuarios y editores. Los docentes continuan actualmente utilizando el blog y editándolo junto a los alumnos.

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Docentes	Griselda Bastus, Ana Bonansea, Gustavo Bissutti, Romina Tuma.
Directivos	Teresita Tuma
¿Cuál fue el propósito?	En relación a las TIC: o Presentar en un espacio virtual compartido las actividades y proyectos que se realizan en la escuela. o Generar un espacio de expresión e intercambio de opiniones entre alumnos, profesores, directivos y la comunidad en general. En relación a los docentes: o Incentivar el uso del blog como herramienta educativa de comunicación y participación. o Mostrar las distintas alternativas que ofrece la Bitácora para adaptarla a las necesidades de cada proyecto. o Presentar propuestas de trabajo que incluyan la participación de los alumnos en el diseño y gestión del blog. o Guiarlos en la organización de los datos para poder mostrarlos de manera clara y sencilla. En relación a los jóvenes: o Orientar el uso y gestión del blog. o Favorecer la comunicación y expresión de opiniones en relación a temas de interés. o Establecer pautas claras en cuanto a la participación responsable y comprometida de los alumnos en el uso de las TIC. En relación a las áreas curriculares o Ampliar el conocimiento de las distintas asignaturas a través de la búsqueda de información en Internet. o Organizar y clasificar material (textos, imágenes y videos) relacionado con los proyectos a presentar. En relación a la Institución o Dar a conocer las actividades y proyectos que se realizan en la Institución y afianzar la pertenencia a la misma. o Utilizar todos los recursos disponibles: humanos, económicos y tecnológicos, con el fin de ofrecer un entorno favorable que permita al estudiante desarrollar sus capacidades creativas y comunicativas. o Promover experiencias de integración y comunicación en la escuela y la ciudad. En relación a las recursos o Dar a conocer a los docentes y los alumnos el material y los recursos tecnológicos con que cuenta la Institución para ofrecer mejores experiencias pedagógicas. o Ofrecer capacitación para poder utilizarlos adecuadamente. o Optimizar la organización, conexión y funcionamiento de los equipos para aprovechar al máximo su potencialidad.
¿Qué se logró?	Este trabajo permitió: o Reconocer el potencial de las TIC como herramienta educativa y de comunicación. o Sistematizar y organizar el material y las experiencias institucionales para el diseño y la elaboración del blog. o Buscar información relacionada con los temas de interés. o Elaborar el blog con la participación de docente y alumnos. o Generar un espacio de expresión e intercambio entre los alumnos, los docentes, los directivos y la comunidad. Como resultado se logró: - la participación de docentes, alumnos, directivos, ex-alumnos e integrantes de la Comuna de Díaz, expresando sus ideas y opiniones respecto a las actividades y proyectos realizados en la escuela. - la organización y diseño del blog por parte de dos docentes encargados con la colaboración de alumnos de 5º año, otros profesores y directivos.
Tareas de los docente	o Reconocer la importancia de las TIC como recurso para mejorar y complementar las prácticas pedagógicas. o Diseño y gestión del blog. o Mostrar a los alumnos las posibilidades que ofrece el blog. o Orientar a los alumnos en la búsqueda de información referida a temas específicos. o Selección y recopilación de textos, imagenes y videos.
Tareas de los RTIC	o Promover la reflexión sobre la integración pedagógica del componente. o Asesoramiento en el uso de las TIC. o Comunicación diaria vía correo electrónico durante el diseño del blog complementando los encuentros presenciales, para resolver inconvenientes en relación a: inserción de videos, fotografías, ordenar páginas, etc. o Orientación en el diseño y organización del blog. o Señalamiento de estrategias que estimulen la participación de los alumnos en el diseño y elaboración del blog.
Recomendaciones para los colegas	o Definir el proyecto a utilizar en el marco de la incorporación de las TIC como recurso para mejorar las prácticas en el aula. o Aclarar el rol de asesor de los RTIC en el diseño y elaboración del proyecto digital. o Dado que los docentes no cuentan con suficiente tiempo, proponer distintas alternativas de trabajo en cuanto a horario y modalidad. o Mostrar experiencias realizadas por colegas en cuanto a la incorporación del componente en el aula. o Promover el interés de los docentes en relación a las TIC valorando las ventajas de estos recursos. o Acercar a los alumnos a la Sala de Informática, para que los docentes observen cómo trabajan. o Sugerir alternativas de trabajo utilizando las TIC con los alumnos como espectadores y/o productores de contenidos.

Experiencia Buscar Trabajo es un Trabajo

Nombre de la Experiencia	Buscar Trabajo es un Trabajo
Provincia	SANTA FE
Escuela	E.E.M. Nø 261 "JOSE HERNANDEZ"
Tipo de proyecto	De aula
Áreas disciplinares	Economía, Disciplinas contables, Administración o afines
Contenidos	La integración en ambientes de trabajo. La búsqueda de empleo. Aspectos formales de la carta de presentación. La redacción del curriculum vitae
Herramienta	Mapas conceptuales,WebLog
Descripción del proyecto	La experiencia es un intento de afianzar la relación entre escuela y mundo del trabajo a través de la integración del componente TIC en la práctica pedagógica. Especificamente consiste en la creación de un Blog de aula donde los alumnos toman contacto con el complejo mundo de la búsqueda e inserción ocupacional. Allí se plantean diferentes actividades, como así también contenidos, ejemplificaciones desde el área específica disciplinar.

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Docentes	María del Carmen Barcarolo
Directivos	Susana de Comoglio, Josefina Arguello
¿Cuál fue el propósito?	Mostrar a los estudiantes y docentes el alcance que tienen las herramientas de comunicación y la red Internet mediante la experiencia de tener su propio blog de aula, y sus implicancias pedagógicas. Contribuir a la preparación de los jóvenes para la búsqueda de trabajo y la inserción laboral, dando lugar así a uno de los principales intereses de las nuevas generaciones.
¿Qué se logró?	Los docentes lograron crear el Blog de aula en Wordpress.com (plataforma que respeta la tecnología de la Bitácora TIC instalada en el laboratorio) y están en la etapa de carga de contenidos.
Tareas de los docente	Creó el blog de aula. * Escribió Páginas y aplicó formatos. * Escribió Entradas y aplicó formatos. * Realizó Comentarios. * Creó cuentas para el uso de herramientas Web 2.0 y experimentó con ellas buscando e insertando en su blog. * Cargó contenido en su blog: insertó imágenes estáticas y gif animados.
Tareas de los RTIC	Se introdujo la temática TIC en la escuela. Se mostró el blog de las RTIC y se explicaron los recursos posibles de implementar en el mismo, como así también el acceso a otros blog institucionales. Se colgó un tutorial realizado por las RTIC que muestra paso a paso la creación de una cuenta en Wordpress. Acompañamiento cercano en la implementación de todas las herramientas (creación, contenidos e incluso usos de la cámara) Nuestro rol fue orientar, guiar a los docentes en la exploración y aprovechamiento de las TIC, como así también asesorar en la elaboración de los Proyectos.
Recomendaciones para los colegas	Importancia de la motivación como factor determinante en los espacios de construcción de conocimientos con los docentes. Generar protagonismo en el docente como agente de su propio aprendizaje. Entrenamiento en las técnicas de trabajo intelectual, intentando asentar hábitos de constancia en el trabajo. Desarrollo de las capacidades de análisis crítico, discernimiento y toma de conciencia en cuanto a la integración pedagógica de las TIC. Promover el trabajo colaborativo, con actitud participativa.

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Material de distribución gratuita, prohibida su venta.
Desarrollado por la Unidad de Tecnologías de la Información
y la Comunicación (UTIC). 2009.